Expliqué : Quoi de neuf dans l'enseignement supérieur ?
L'Université de Delhi a approuvé un cours de premier cycle de quatre ans à partir de l'année prochaine dans le cadre de la nouvelle politique nationale d'éducation. Comment ce concept et d'autres dans la NEP visent-ils à atteindre la multidisciplinarité ?
Alors que la multidisciplinarité est la destination finale, le programme de premier cycle de quatre ans suggéré dans le document du NEP est un moyen à cette fin. La nouvelle politique nationale d'éducation fait à nouveau la une des journaux, l'Université de Delhi (DU) approuvant l'introduction du programme de premier cycle de quatre ans à partir de l'année prochaine, malgré l'opposition des enseignants. La NEP propose plusieurs réformes pour l'enseignement supérieur. Un regard sur la façon dont, s'il est mis en œuvre dans la lettre et l'esprit, le NEP peut changer l'expérience en classe :
Multidisciplinarité
L'enseignement supérieur en Inde se concentre sur la production d'experts disciplinaires. Mais la nouvelle NEP propose de briser les frontières disciplinaires. Cela signifie que les étudiants de B Tech, par exemple, ne se limiteraient plus à leur filière ingénieur. Au lieu de cela, leurs programmes auront une composante plus importante d'arts et de sciences humaines. Les étudiants en arts et sciences humaines viseront à apprendre davantage de sciences, et tous feront un effort pour intégrer davantage de matières professionnelles et de compétences générales, indique la politique.
Le nouveau programme d'arts libéraux, de sciences et d'ingénierie (LASE) de l'IIT-Bombay est un exemple de la façon dont la vision du NEP se traduit sur le terrain. Le programme LASE, qui a été introduit cette année, offre aux étudiants la possibilité d'obtenir un baccalauréat ès sciences (BS) dans cinq domaines ou concentrations - sciences de l'ingénieur, sciences naturelles, sciences sociales, art et design. La cinquième option permet à l'étudiant de concevoir sa propre concentration. Les étudiants de LASE étudieront un ensemble de cours de base au cours de leur deuxième année, tels que l'histoire de l'Asie du Sud moderne, l'histoire des sciences, les sociétés numériques contemporaines, les structures sociales actuelles, la lecture et l'écriture de littérature, en plus de leurs cours STEM.
Programme de premier cycle de 4 ans
Alors que la multidisciplinarité est la destination finale, le programme de premier cycle de quatre ans suggéré dans le document du NEP est un moyen à cette fin.
Les programmes de premier cycle en Inde, à l'exception des diplômes professionnels tels que B Tech et MBBS, durent généralement trois ans. La nouvelle politique propose d'ajuster la durée des programmes menant à un diplôme pour permettre aux étudiants de faire l'expérience de la gamme complète de l'éducation holistique et multidisciplinaire, en plus de se concentrer sur la majeure et les mineures choisies selon les choix de l'étudiant. Bien que le NEP n'appelle pas à la suppression du format de trois ans, il indique que le programme de baccalauréat multidisciplinaire de quatre ans doit être l'option préférée.
Alors que les étudiants poursuivant des études de premier cycle étudieront une année supplémentaire, ils auront également la possibilité de partir avant cela avec une certification appropriée. Arrêter après la première année vous rapportera un certificat, après la deuxième année un diplôme et après la troisième une licence. L'achèvement de l'ensemble du programme conduirait à un baccalauréat avec recherche si l'étudiant termine un projet de recherche rigoureux dans son ou ses principaux domaines d'études.
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L'Université de Delhi est le premier établissement d'enseignement supérieur pour mettre en œuvre cette suggestion de NEP . À partir de l'année prochaine, les étudiants du DU peuvent opter soit pour un programme spécialisé en trois ans, soit pour un programme spécialisé en quatre ans, soit pour un programme spécialisé en quatre ans avec recherche. Ils peuvent également sortir avec une certification appropriée.
Banque de crédit académique
La University Grants Commission (UGC) avait introduit un système de crédits basé sur le choix (CBCS) avant la NEP. Dans le cadre de ce système, vous gagnez des crédits pour chaque cours que vous suivez pendant vos études diplômantes. La Banque académique de crédit (ABC) proposée par la NEP est l'endroit où les établissements d'enseignement supérieur déposeront numériquement les crédits obtenus par les étudiants pour les cours qu'ils ont étudiés.
Alors, comment cela affectera-t-il l'expérience en classe? Sur le terrain, l'ABC devrait aider le système d'entrées et de sorties multiples ainsi que la pluridisciplinarité dans l'enseignement supérieur. Autrement dit, le dépôt de crédits d'un étudiant dans l'ABC (lire : ses acquis représentés en unités de cours) devrait l'aider à passer latéralement d'un établissement d'enseignement supérieur à un autre, si besoin.
L'attribution de crédits à chaque cours signifierait également que des cours ou des projets dans des domaines tels que l'engagement et le service communautaire, l'éducation environnementale, les sciences, les mathématiques, les arts, les sports et l'éducation fondée sur les valeurs auraient du poids. Cela, selon le NEP, contribuerait grandement à la réalisation d'une éducation holistique et multidisciplinaire.
Langues régionales
La nouvelle politique éducative met l'accent sur la promotion des langues, des arts et de la culture indienne par l'éducation. L'une des manières qu'il propose d'y parvenir est d'amener les établissements d'enseignement supérieur à adopter les langues régionales ou la langue locale comme langue d'enseignement en classe. Pour commencer, le gouvernement a autorisé 14 écoles d'ingénieurs à enseigner des programmes d'ingénierie sélectionnés dans cinq langues : marathi, tamoul, bengali, télougou et hindi. Cela, selon la politique, contribuera à augmenter le taux brut de scolarisation dans l'enseignement supérieur, car les étudiants qui ne maîtrisent pas l'anglais seront encouragés à poursuivre leurs études dans les langues régionales.
Test d'entrée national
Une autre proposition qui pourrait changer l'expérience des étudiants dans l'enseignement supérieur est un examen d'entrée à l'université unique organisé par l'Agence nationale d'examen. Si cela est mis en œuvre, les étudiants n'auront pas à se présenter à plusieurs tests d'entrée. La haute qualité, la gamme et la flexibilité des services de test NTA permettront à la plupart des universités d'utiliser ces examens d'entrée communs - plutôt que d'avoir des centaines d'universités concevant chacune leurs propres examens d'entrée - réduisant ainsi considérablement le fardeau des étudiants, des universités et des collèges, et l'ensemble du système éducatif. Il appartiendra aux universités et collèges individuels d'utiliser les évaluations de la NTA pour leurs admissions, indique la politique.
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